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本文是文学城网友姜还是老的辣的《怎样当中文学校的校长》系列中的一篇，很好地概括了马教材的优缺点。原文见：http://blog.wenxuecity.com/blogview.php?date=201011&postID=29759&page=1#mark 怎样当中文学校的校长（续一） 2010-11-30 08:28:38 三、关于教材 在中文学校这个圈里，对教材的争议始终没有断过。个人认为，没有一个教材是十全十美的，包治百病的。每一种教材都有它的特点和不足，因为它出炉的时期，对象和编辑人的思路都不同。 学中文贵在坚持，只要坚持几年，都会有成效。一个普遍现象是，多数的学校和教师，都最推崇自己侵注多年心血去教授的教材，让他们去更换有很大难度。我也是只对我们学校使用的教材最了解，在此与大家分享。 我们初建的第一个学期使用的是“暨大”的教材。同时我们的校长对“马立平”产生了极大的兴趣。经过一个学期的深入研究，无数次教师会议和家长会议的讨论，决定全校换成“马立平”。 个人认为，“马立平”最适合于在美国出生，又在家坚持说中文的孩子。“马立平”对听、说没有太大帮助，不会基本的听和说，也很难学下去。但对读和写，确有它的独到之处。它的直接认字，重复率，词汇的数量，1%生字率的大量阅读材料，是其它教材无法相比的。 我之所以认为“马立平”是中文学校一个很好的选择，还不光是因为它上述的强项。而是它的课程设计的细腻周到，作业的全面充实，对教师要求的简单明确。 对教师来说，不需要增加额外的准备，只要在上课的两小时内，通过讲课，让孩子们对词汇和课文有一个明确的概念，再坚决督促学生完成作业，就能取得坚实的效果。 对学校来说，也不需要为提高教学质量太过费心，只要督促教师严格地执行教材的要求，就很容易保证教学效果。教师的培训可以比较专注，也比较简单。只要教师认真负责，吃透教材的路数，对教师个人教学水平和经验的要求也不必太高。对学校的教学理念和模式，也不会因为教师有太多的发挥空间而走样。 我们的第一任校长，在决定使用“马立平”时，设计了一个家长教师联系表。每星期由教师发给学生。联系表大体分三部分。 How Long tadalafil vs cialis Does Erectile Dysfunction Treating Pill Take to work and earn by shaking her down the chair! No wonder the series have been … Continue reading →